Fasülye/Nohutların üzeri tekrar pamukla tamamen örtecek şekilde kapatılır. Son olarak biraz su dökülerek pamuk ıslatılır. bu aşamadan sonra pencere kenarına yerleştirilerek gün gün gelişimi takip edilir. Pamuğun kurumaması için ara ara ıslatılmalıdır. Ayrıca küflenmeye sebep olacağı için fazla su verilmemelidir. Okul öncesinde fen ve do ğ a etkinlikleri, çocuklar ı n nesne ve olaylar aras ı ndaki ili ş kileri anlamalar ı na yard ı mc ı olmas ı aç ı s ı ndan oldukça önemlidir (Demiriz, 2001). Çocuklar ı n, fen ve do ğ a etkinliklerine kat ı lmalar ı, bili ş sel oldu ğ u kadar, duyu ş sal ve psikomotor becerilerinin geli ş imine FenVe Doğa Bahçesi(Okul Öncesi) - Selma yıldız Asetatlı etkinlik sayfalarından oluşan bu kitap; insan vücudu, belli başlı doğa olayları, bitkiler, hayvanlar, dünya ve gökyüzü, ses ve enerji gibi konuları kapsamaktadır. Öğretmendeneyi uygular ve su dökülmez. Çünkü kâğıdın altından havanın basıncı vardır ve kâğıda suya doğru kuvvet uygulamaktadır. Öğretmen bunun bir sihirbazlık olmadığını söyler ve deneyin bilimsel tarafını tahtada yaptığı çizimlerle açıklar. Çocukların evde de uygulayabileceklerini söyler. Diş Fırçalama. Fen Doğa Ve Bilim Etkinlik Kitabı 4 Yaş +. 66, 00 TL. 50, 00 TL. Fen-Doğa-Bilim-Deney Kitabı (3D Gözlük) 38, 00 TL. 35, 00 TL. ÜRÜN ETİKETLERİ. fen maematik etkinlikleri fen deneyleri fen çalışma sayfaları fen etkinliği çocuklar için anaokulu 5-6 yaş. TÜBİTAK4005 Doğadan Öğreniyorum: Okul Öncesi Öğretmenleri Doğa Temelli Öğrenme Ortamları Tasarlıyor projesi "Doğadan Ögreniyorum: Okul Öncesi Öğretmenleri Doğa Temelli Öğrenme Ortamları Tasarlıyor" projemiz TUBITAK 4005 programı kapsamında destek almaya hak kazanmıştır. Sürdürülebilir Eğitim ve Enformasyon Derneği (SEED), ülkemiz eğitim sistemine katkı plTsGx. Showing 1 - 10 of 15 RESULTS OKUL ÖNCESİ KALIPLI FEN SANAT ETKİNLİĞİ ETKİNLİĞİMİZİN KALIBI; ETKİNLİĞİMİZİN YAPILIŞI; Okul Öncesi Kalıplı Sanat Etkinliği Güneş ve Gezegenler Etkinliğimizin Kalıbı; Etkinliğimizin yapılış aşamaları; HAYALİNDEKİ KÖPEK NASIL OLURDU? OKUL ÖNCESİ ETKİNLİK SAYFASI, ÖDEV SAYFASI, BOYAMA Yaratıcılığı geliştirmeyi hedefleyen bir etkinlik sayfasını sizlerle paylaşıyorum. Sayfanın kenarlarında bulunan köpekler incelenerek özellikleri … OKUL ÖNCESİ ÖDEV SAYFASI, MATEMATİK VE FEN, GÖLGE, SİMETRİ, TERS, AYNI VE FARKLI KAVRAMLARI TEK BİR ETKİNLİKTE OKUL ÖNCESİ ETKİNLİK, KALIPLI Bu etkinlik için öğrencilerin … OKUL ÖNCESİ MATEMATİK , ÖRÜNTÜ ETKİNLİK SAYFASI OKUL ÖNCESİ KALIPLI ETKİNLİK, FEN, UZAY, GÜNEŞ SİSTEMİ Bu etkinliği uygulamadan önce mutlaka güneş sistemi gezegenler ve yörünge kavramları hakkında öğrencide ön bilgileri oluşturmuş olmalıyız. … Seherin 12-26-2020 1034 PM Seherin 0 ismrt 10-23-2018 0513 PM ismrt 0 ismrt 02-02-2018 0923 PM ismrt 0 ismrt 02-02-2018 0920 PM ismrt 0 ismrt 02-02-2018 0916 PM ismrt 0 Tugce45 12-01-2016 1048 PM Tugce45 0 İsmail MART 10-25-2016 1007 PM İsmail MART 0 Seherin 10-05-2016 0648 PM firdevsPINAR 1 Seherin 09-15-2016 1002 AM Seherin 0 Büşra AKIN 03-01-2016 0758 PM Büşra AKIN 0 Seherin 02-24-2016 0926 PM Seherin 0 İsmail MART 12-05-2015 1130 PM İsmail MART 0 ismrt 01-04-2015 0959 PM ismrt 0 okul öncesi fen ve doğa etkinlikleri FEN ETKİNLİKLERİ Sanat Etkinlikleri OKUL ÖNCESİ FEN ETKİNLİĞİ KALIPLI – YERİN KATMANLARI Okul öncesi yaş grubu meraklıdır bunu zaten biliyoruz. Yalnız Dünya’yı onlara tanıtırken yerin altında ne olduğunu biraz … Seherin 10-13-2020 0437 PM Seherin 0 ismrt 11-18-2018 0222 PM ismrt 0 İsmail MART 10-10-2018 0623 PM İsmail MART 0 Seherin 03-10-2018 0420 PM Seherin 0 ismrt 03-02-2018 0508 PM ismrt 0 Seherin 11-23-2017 0451 PM Seherin 0 ismrt 04-09-2017 0907 PM ismrt 0 Seherin 12-20-2016 0828 AM eseskikieskieskies 1 İsmail MART 12-17-2016 1011 PM Seherin 1 İsmail MART 12-17-2016 1010 PM Seherin 1 Seherin 11-03-2016 1218 AM Seherin 0 uludagotel 10-25-2016 0338 PM uludagotel 0 sapancaotel 07-26-2016 0122 PM sapancaotel 0 Seherin 06-16-2016 0122 PM Seherin 0 İsmail MART 06-01-2016 1219 AM İsmail MART 0 Seherin 02-24-2016 0906 PM Seherin 0 Seherin 12-02-2015 1101 PM Seherin 0 Seherin 10-27-2015 0944 PM Seherin 0 Seherin 07-23-2015 0120 AM Aleyna kedisevergillerden 1 Seherin 04-21-2015 0606 PM Seherin 0 Anaokullarında Yapılabilecek Bazı Deney Örnekleri Buharlaşma yoluyla çamurdaki değişimleri gözlemleme Araç-gereçler Tahta çubuklar Bir yağmur sonrasında bahçeye çıkılır ve bir tahta çubuk yardımı ile çamuru karıştırılarak çamurun derinliği, yayıldığı alanın büyüklüğü ve şekli ile ilgili ölçümler alınır ve ölçümleri belirlemek amacıyla çamurun ortasına ve etrafına çubuklar batırır. Çocuklara birkaç gün sonra çamurda ne gibi değişimler olacağı ile ilgili sorular sorulur ve tahminleri dinlenir. Birkaç gün sonra tekrar bahçeye çıkılır ve çamurdaki değişimler incelenir. Öğretmen çocuklara çamurdaki değişimlerin nedenini sorar ve buharlaşma ile çamurdaki değişimler hakkında konuşulur . Çeşitli nesnelerin suyu emme özelliğini gözlemleme Araç-gereçler Naylon, yün, pamuk vb. gibi kumaş parçalar. Öğretmen sınıfa çeşitli dokulardan oluşan kumaş parçaları getirir ve çocuklara bu kumaşlara dokunarak hangilerinin suda ıslandığında suyu çekeceği hangilerinin suyu çekmeyeceğini sorar. Bu şekilde çocuklardan kumaşları sınıflandırmalarını ister. Daha sonra çocuklardan ellerindeki kumaşlara bardaktan su boşaltarak test etmelerini ister. Testin sonucunda çocuklardan “neden bazı kumaşlar suyu çekerken bazılarının çekmediği” ile ilgili yorumları dinlenir ve yağmurlu ve karlı günlerde nasıl giyinmemiz gerektiği ile ilgili sohbet edilir. Suyun buharlaşmasını gözleme Araç-gereçler İki adet su bardağı, Lastik bant Öğretmen sınıfa eşit boyutlarda iki bardak getirir ve bunlara eşit miktarlarda su doldurur. Suyun seviyesini belirlemek amacıyla bardakların etrafına paket lastikleri geçirilir. Daha sonra bardaklardan bir tanesini camın kenarına güneş alan bir yere diğerini gölge bir yere koyar. Öğretmen çocuklara birkaç gün sonra sularda nasıl bir değişim olacağını tahmin ettiklerini sorar ve tahminlerini resmetmelerini ister. Birkaç gün sonra sular tekrar getirilerek değişimler incelenir ve nedenleri tartışılır. Rüzgar gücünü gözleme Araç-gereçler Pinpon topu, Sulu boya, Kağıt, Fırça, Öğretmen masanın üzerine bir kağıt yayar ve sulu boya ile boyanmış bir pinpon topunu masanın kenarına bırakır. Çocukların bir tanesini çağırarak topa üflemesini ister. Üflenilen top giderken kağıdın üzerine iz yapar ve o ize çocuğun adı verilir. Daha sonra öğretmen topu su ile yıkar ve başka bir renge daha boyar. Bu sefer başka bir çocuktan topa üflemesini ister. Çalışma çocuk sayısı kadar devam edebilir. Çalışmanın sonunda öğretmen neden topun her defasında farklı bir uzaklığa gittiğini sorar ve rüzgar gücü hakkında konuşulur. Rüzgar gücü ile çeşitli nesneleri hareket ettirme Araç-gereçler Mantar tıpa, Kağıt, Kuş tüyü, Yaprak, Kumaş parçası, Taş, Tahta parçası Öğretmen sınıfa çeşitli ağırlıklarda nesneler getirir. Örneğin mantar tıpa, kağıt, kuş tüyü, yaprak, kumaş parçası, taş, tahta parçası gibi. Çalışmaya başlamadan çocuklardan nesneleri teker teker ellerine alarak ağırlıklarını hissetmelerini sağlar. Daha sonra çocuklardan rüzgar ile bu nesnelerden hangilerinin ne kadar uzağa gidecekleri hakkında tahminler yapmalarını ve üfleyerek bu nesneleri hareket ettirmelerini ister. Deneyin sonunda çocukların yorumlarını dinler. Çalışmanın sonunda nesneleri ağır ve hafif olarak sınıflandırmalarını isteyebilir. Fasulyenin büyümesin gözleme Araç-gereçler Saydam kaplar, Sünger, Kağıt, Öğretmen sınıfa küçük saydam kaplar ve süngerler getirir ve çocuklardan saydam plastik kap içerisine sünger veya buruşturulmuş kağıt koymasını sünger arasına 2-3 tane fasulye tanesi konur ve sünger yeterince sulanır su ile kaplanmaz. Kaplar direk güneş ışığı almayan bir yere konur. Çocuklar her gün fasulyelerini inceler ve fasulye filizlerini sayarak grafiğe işaretler. Fasulyenin büyümesi gözlemlenir ve sonuçlar hep birlikte tartışılır. Deneyin devamında filizlenen fasulyelerden bir kısmı direk güneş ışığına, bazıları odanın karanlık bir köşesine konur ve her gün değişimler izlenir ve sonuçlar tartışılabilir. Tohumların rüzgar ile nasıl saçıldıklarını inceleme Araç-gereçler Bir saksı, Bahçe toprağı, Kavanoz Saksıya bahçenin herhangi bir yerinden toprak doldurulur ve sulanır. Üzerine bir kavanoz ters çevrilerek kapatılır. Saksı güneşli bir yere konularak ve ara ara kenarlarından sulanarak çimlenmesi gözlenir. Deneyin sonunda öğretmen “tohumları biz dökmediğimiz halde nereden geldi?” diye sorar ve çocukların yorumlarını dinler. Mıknatısın özelliklerini öğrenme Araç-gereçler Mıknatıs, Ataç, Taş, Tahta, Alüminyum kaşık, Pirinç yüzük, Bakır tel, Cam Öğretmen kum havuzuna demir ve demir olmayan bazı nesneler gömer ataç, taş, tahta, alüminyum kaşık, pirinç yüzük, bakır tel ....gibi. Çocuklara bir mıknatıs verir ve mıknatıs yardımı ile kum içerisindeki demir olan nesneleri aramalarını ve mıknatısın tutmadıkları nesneleri bulmalarını ister. Deneyin sonunda mıknatısın tuttuğu ve tutmadığı maddeler sınıflandırılır ve mıknatısın neden bazı nesneleri tutarken bazılarını tutmadıkları tartışılır. Taşların özelliklerini inceleme Araç-gereçler Çeşitli taşlar, Büyüteç, Terazi, Plastik kutu, Karton kutu, Bez torba, Metal kutu, Çekiç Bir çevre gezisi dönüşünde öğretmen çocuklardan taşlar toplamalarını ister. Daha sonra taşlar fen köşesine konur ve bir büyüteç yardımı ile incelenir. Taşlar büyük, küçük, yuvarlak, beyaz taşlar diye sınıflandırılır. Daha sonra fen köşesindeki bir terazi yardımı ile taşlar tartılır ve ağırdan hafife sıralanır. Öğretmen çocuklardan taşları plastik bir kutu, karton bir kutu, bez bir torba ve metal bir kutu içerisine koyarak sallamalarını ve çıkardıkları sesleri dinlemelerini ister. Neden farklı sesler çıktığı sonra bez torba içerisindeki taşlara çekiç ile vurularak parçalanmaları sağlanır. Torba içerisindeki taşlar masanın üzerine boşaltılır ve büyüteç yardımı ile taşlardaki değişimler incelenir. Yağmur ve rüzgarın taşları aşındırması üzerine konuşulur. Yiyeceklerdeki değişimleri izleme Araç-gereçler Tabak, Çatal, Yumurta, Tava , Yağ Öğretmen her çocuğa bir tabak birde yumurtayı çırpmak için çatal verir küçük gruplar halinde çalışılması daha uygundur ve çocukların tabaklarına birer tane yumurta büyüteç yardımı ile yumurtaları incelemelerini ister. Çocuklar gözlemlerini paylaşırlar. Daha sonra çatal yardımı ile yumurtalar iyice çırpılır ve değişimler izlenir ve tartışılır. Daha sonra yumurtalar pişirilir ve çocuklara pişerken yumurtada ne gibi değişimler olacağı sorulur. Değişimler gözlenir ve sonuçlar tartışılır. Ciğerlerimizde havanın varlığını kanıtlama Araç-gereçlerBalon, Mum, Oyuncak bebekler veya hayvanlar Öğretmen çocuklardan burnunu tutup ağzı ile derin nefes almasını ve bu nefesi ellerine güçlü olarak üflemelerini ister. -Her çocuğa bir balon dağıtır ve üfleyerek balonları şişirmelerini ister. -Yanan bir muma üflemelerini ister-Oyuncak bir hayvan veya bebeğe sıkıca sarılmalarını ve derin nefes alarak göğüs hareketlerini hissetmelerini ister. Tüm bu denemelerden sonra öğretmen çocuklara neler olduğunu ve neler hissettiklerini sorar. Çocuklara balonu neyin şişirdiğini, mumu neyin söndürdüğünü, ellerine üflediklerinde ellerine neyin çarptığını sorar. Şişirilmiş balonlar söndürülürken balonun içindeki havayı yüzlerine tutmalarını ister. Daha sonra “vücudumuzun içindede balondaki gibi hava” olduğu açıklanır. Atıklardan Kompost hazırlama Araç-gereçler Cam kavanoz, Bahçe toprağı, Gübre, Yiyecek atıklarıÖğretmen yemek tabağında kalan artıkları birkaç gün toplar. Kavanoza toprak koyar ve üzerine yiyecek artıklarını ekler. Artıkların üzerine gübre koyar. Kavanoz doluncaya kadar işleme devam eder ve en sona toprak koyup,toprağı ıslatmadan nemlendirir. Haftada bir karışımı ters çevirir. Karışımın içinde yiyecek parçacıkları görünmeyinceye kadar işlem devam eder. Öğretmen her aşamada çocukların süreci izlemelerini sağlar. Çalışmanın sonunda çocuklarla kavanozdaki yiyecek artıklarına ne olduğu konuşulur ve kavanozdaki kompost bahçe toprağına eklenir. Dökülmeyen Su Deneyi Öğretmen bir sihirbazlık deneyeceğini söyleyerek dikkat çeker. Çocuklar öğretmeni rahatça görebilecekleri bir şekilde otururlar. Öğretmen bir bardağa su doldurur. Bu bardağı ters çevirince suyun dökülüp dökülmeyeceğini sorar. Cevap bellidir. Daha sonra bardağın ağzına bir kâğıdı hava boşluğu kalmayacak şekilde koyar ve şimdi ters çevirince ne olacağını sorar. Cevaplar muhtemelen döküleceğine yönelik olur. Öğretmen deneyi uygular ve su dökülmez. Çünkü kâğıdın altından havanın basıncı vardır ve kâğıda suya doğru kuvvet uygulamaktadır. Öğretmen bunun bir sihirbazlık olmadığını söyler ve deneyin bilimsel tarafını tahtada yaptığı çizimlerle açıklar. Çocukların evde de uygulayabileceklerini söyler. Bir yumurtanın bir tarafına gülen yüz, bir tarafına üzgün yüz çizilir. Yumurtanın yapısındaki kalsiyumun kemiklerimizin ve dişlerimizin yapı taşı olduğu ve sirkenin de dişlerimizin arasına sıkışıp çürüyen yiyecek artıkları gibi bir etki yarattığı açıklanır. Yumurtanın gülen yüzlü bölümünün her gün iki kere fırçalanacağı; sirkenin etkisine karşı korunacağı ve diğer bölümün korunmasız kalacağı açıklanır. Deney beklemeye bırakılır. Deney uygulanırken kalsiyumca zengin süt ve süt ürünlerinin bol bol tüketilmesi gerektiği vurgulanır.

fen doğa etkinlikleri okul öncesi